Особенности гражданского воспитания старшеклассников

инициация создания школьных законов и процедуры их подготовки, обсуждения и принятия;

выборы школьного соуправления и организация его эффективного функционирования вплоть до создания школьного правового пространства;

использование школьного законодательства в решении управленческих задач и при разрешении конфликтов;

моделирование, создание и использование ситуаций, побуждающих педагогов и учеников обращаться к совместно принятым нормам (законам) и поступать в соответствии с ними.

Гражданское воспитание старшеклассников реализуется через предложение и реализацию общественно значимых проектов, связанных с совместными действиями учащихся, граждан (по месту жительства, учебы, работы) и местных органов власти.

В данном случае могут ставиться следующие цели: знакомство учащихся с методами и процедурами, принятыми в общественно-политической деятельности; получение практических навыков осмысленного участия в общественной политике на уровне микрорайона, района, а также общественной жизни села, города, региона, страны и общества в целом; адаптация к современной общественной жизни; воспитание активной гражданской позиции.

Основная задача учащихся в ходе реализации социально значимых проектов: найти специфическое решение проблемы и рекомендовать это решение соответствующим органам власти.

Осознание общественной значимости проблемы может прийти из СМИ, от политиков, групп граждан, правительственных учреждений, региональных и муниципальных органов власти. Учащиеся могут и должны проводить собственные исследования по волнующим их проблемам. Предметом их изучения могут быть проблемы местного уровня, разрешение которых в принципе возможно силами учащихся совместно с соответствующими местными органами власти и заинтересованными гражданами.

Воспитание преданности своему государству - наиболее ответственная задача гражданского воспитания старшеклассников. Именно на этом этапе гражданского воспитания должны быть разъяснены понятия конституционного и воинского долга гражданина.

Понимание сущности Конституции Республики Беларусь, правильное восприятие его внешней и внутренней политики, приверженность государственной идеологии и есть важнейшая цель гражданского воспитания учащейся молодежи.

Определено, что в результате функционирования системы гражданского воспитания в средней школе выпускник должен:

усвоить систему знаний о правах человека, правах и обязанностях гражданина Республики Беларусь, порядке их реализации, возможностях и методах защиты прав личности;

знать содержание Конституции Республики Беларусь, определяющей принципы права, систему прав и обязанностей граждан, регулирующих отношения между государством и личностью;

знать основополагающие документы международного права по правам человека и правам ребенка;

иметь представление о месте гражданина Республики Беларусь в существующей системе экономических и политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны;

владеть знаниями об охране правопорядка государственными органами, о регулировании правом отношений между гражданами и государством в сфере охраны правопорядка, о видах юридической ответственности граждан, об условиях и порядке привлечения граждан к юридической ответственности, о способах защиты гражданами своих прав от незаконных действий правоохранительных органов, о правах и обязанностях граждан по участию в охране правопорядка;

иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности, знать о правилах, соблюдение которых способствует охране личной безопасности человека от преступных посягательств;

усвоить совокупность конкретных правил поведения в семье, доме, школе, на улице, в учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на уважении к правам и свободам других граждан;

уметь применять правовые знания: проектировать правомерные способы действий в различных жизненных ситуациях, давать правовую оценку поступкам людей, собственным действиям, явлениям жизни;

Познавательно о обучении:

Новое в модели взаимодействия "учитель-ученик"
Взаимодействие - «одна из основных философских категорий, отражающая процессы воздействия различных объектов (субъектов) друг на друга». Важнейшей характеристикой педагогического взаимодействия, особенно в художественном образовании (Х.О.), является возможность производить реальные преобразования н ...

Занимательность при обучении математике
Что такое занимательность? Однозначного ответа на данный вопрос нет. Обработав достаточное количество литературы по педагогике, философии, психологии, частным методикам, можно заключить, что практически все авторы, говоря о занимательности, определяют ее через способность восприятия обучаемыми мате ...

Экспериментальная проверка эффективности разработанной системы
Для проверки сформированности знаний и умений учащихся по данной теме были проведены два контрольных диктанта. Первый диктант учащиеся писали сразу после изучения грамматической темы: «Родовые окончания имён прилагательных», второй через два месяца. Диктанты писали пять человек. Текст диктанта. Экс ...