Роль современного географического образования в развитии познавательной активности учащихся

В школьной географии системообразующим фактором выступает геообразовательная потребность. Геообразовательные цели при этом становятся функцией системы, цель, следовательно, становится решением системы. Отсюда вытекают задачи методики обучения географии, где функциональными компонентами выступают не столько знания, сколько личность ученика.

Сегодняшняя школьная география как особая конструкция научного знания должна ориентироваться на усиливающуюся практическую значимость современных географических исследований (М.М.Голубчик, А.Г. Исаченко, В.М. Котляков).

Согласно Концепции учебная дисциплина выступает одной из основ практической повседневной деятельности, а планируемые результаты обучения определяются умениями школьника применять приобретенную сумму знаний на практике. Этот результат подчеркивает конструктивный характер географического знания, представляющий собой, по И.П. Герасимову, «… мостик между географической наукой и современной хозяйственной практикой»

Сущность данной связи заключается в использовании школьниками комплекса специальных умений и практических знаний. Сформированные системы географических знаний должны стать основой практической деятельности, а системы учебных умений – фундаментом его будущей (в том числе профессиональной) деятельности.

Именно поэтому важно развивать те интеллектуальные и навыковые качества ученика, которые в последствии позволят ему видеть и понимать окружающий мир.

Опираясь на положения Концепции и Стандарта, выделяем те ключевые компетентности, которыми овладевают учащиеся в результате географического образования:

· умение пользоваться географической картой; умение работать с числовой информацией;

· умение работать с ГИС и информацией средств массмедиа;

· умение самопрезентации и способность к самоопределению;

· способы ответственного поведения в природе и антропогенной среде;

· умение работать в коллективе, команде, принимать решения и нести ответственность за них;

· навыки толерантного отношения к культурным особенностям народов и регионов, умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым.

Решение задачи компетентностного подхода ориентирует на усиление практической направленности обучения географии, направленную, прежде всего, на увеличение прочности формируемых умений учащихся как показателя качества географического образования.

Таким образом, анализ методической литературы позволил нам утверждать, что география как учебный предмет обладает значительным потенциалом в формировании познавательного потенциала учащихся посредством организации уроков с использованием игровых технологий.

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что познавательную активность следует рассматривать качество личности, которое включает стремление личности к познанию, выражает интеллектуальный отклик на процесс познания. Развивать познавательную активность у школьников следует различными педагогическими технологиями т.е. методами, способами, приемами обучения и воспитательными средствами, применяемых системно в педагогическом процессе. В частности, возможно использование игровых технологий. Особенности игры в старшем школьном возрасте — это нацеленность на самоутверждение перед обществом, ориентация на речевую деятельность, юмористическая окраска, коллективная работа. География, как учебный предмет, обладает значительны потенциалом в развитии познавательной активности учащихся. Использование игровых технологий в процессе обучения географии старшеклассников является обоснованным и способствует формированию положительной мотивации к изучения предмета.

Познавательно о обучении:

Констатирующий эксперимент по выявлению уровня познавательной активности младших школьников
Исследование начато в декабре 2014 года во втором классе " А " школы №61, занимающемся по системе Эльконина - Давыдова. Эта система основывается на ценности развития, потому разработка развивающего обучения подразумевает постановку и заключение детками учебных задач. А это означает, что г ...

Методические особенности изучения темы: «Линейная функция и её график»
Эта тема в курсе алгебры очень важная, т.к. понятие «функция» само по себе сложное, и, как показывает практика, далеко не все дети хорошо работают с графиками. Тема требует использования дополнительных дидактических средств, например, компьютерной техники или средств на печатной основе. Для повышен ...

Учёт возрастных и психологических особенностей развития учащихся 6-7 классов в обучении говорению
Как уже говорилось ранее, говорение характеризуется наличием сложной мыслительной деятельности с опорой на речевой слух, память, прогнозирование и внимание. Оно может обладать различной сложностью, начиная от выражения эффектного состояния с помощью простого восклицания, названия предмета, ответа н ...