Конспект урока по теме: "Россия: путь к правовому государству"

Цели урока: после урока учащиеся смогут

назвать даты принятия советских Конституций, перечислить присутствующие в них признаки правового государства;

продолжить формирование навыка критического мышления;

определить и аргументировать свое мнение по вопросу о наличии в современной России правового государства; https://muhomor.red купить дешево ежовик гребенчатый порошок.

задуматься о проблемах построения правового государства в России.

Ход урока.

Вступительное слово учителя (1 мин.) Сегодня я приглашаю вас в путь по страницам истории нашего государства. Мы будем говорить не только о прошлом, но и о настоящем и будущем нашей страны. Тема нашего урока «Россия: путь к правовому государству».

Мотивация (3 мин.) Подумайте, какое отношение к теме нашего урока имеют следующие цитаты: «Чего-то хотелось: не то конституции, не то севрюжины с хреном, не то кого-нибудь ободрать» (М.Е. Салтыков-Щедрин)»… Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления».

Выслушать высказывания учащихся.

Вывод. Если обобщить ваши высказывания, то мы выяснили, что в 19 веке Россия не имела конституции, общество слабо представляло, что это такое. В наше время мы знаем, что такое конституция, знаем также, что в конституции закреплены признаки правового государства. Прежде чем появилась современная конституция, провозгласившая нашу страну правовым государством, Россия прошла долгий и сложный путь. Вехами на этом пути были четыре конституции советского периода: 918, 1924, 1936 и 1977 гг.

Сообщение ожидаемых результатов (1 мин.) Сегодня вы познакомитесь с основными положениями этих конституций, определите, присутствуют ли в них признаки правового государства, сделаете вывод: при каких условиях государство может считаться правовым. Сегодня мы работаем в группах. У каждой группы свой текст, отражающий основные положения одной из конституций. По ходу нашей работы мы будем использовать и различные источники в качестве дополнительной информации – гимны нашего государства, видеоматериалы.

Работа в группах (8 мин.) Задание и группам раздаются в отпечатанном виде каждой группе.

Внимательно прочитайте текст, обсудите в группе нижеследующие проблемы.

Присутствуют ли в Конституции указанного периода признаки правового государства? Свое мнение подтвердите фактами.

Сделайте вывод: являлось ли государство в данный исторический период правовым реально и по Конституции?

Оформите результаты своей работы в виде или текстовой таблицы, или в виде схемы, рисунка (по своему усмотрению).

На выполнение задания – 10 мин.

Проверка выполнения задания (18 мин.) (3–4 минуты на одно выступление)

При проверке выполнения заданий групп 1, 3 и 4 выступлению учащихся предшествует использование учителем дополнительной информации.

Оформление доски:

Подведение итогов (5 мин.) Посмотрите на результаты вашей работы.

Как вы думаете, существовало ли в нашей стране правовое государство? Аргументируйте свой ответ.

Является ли современная Россия правовым государством? Почему?

Домашнее задание. Узнайте мнение своих родителей по этим двум вопросам. Их ответы и аргументы запишите в тетрадь.

Закончить урок я хочу словами И. Канта: Правовое государство можно построить только тогда, когда в обществе будет сформировано гражданское правосознание.

Именно в слабости традиций подлинного правосознания заключается сложность построения правового государства в России.

Но я надеюсь, что став взрослыми, вы сможете сказать: Да, мы живем в правовом государстве.

Познавательно о обучении:

Решение социальных проблем детей-сирот на примере учреждений Забайкальского края
По статистическим данным на 29.11.2008 г., в Забайкальском крае функционирует 51 учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В них воспитываются 2 918 несовершеннолетних. Помимо этого имеются два специализированных дома ребенка и 20 специализированных учреждений для несо ...

Факторы риска возникновения эмоциональных нарушений в детском возрасте
Спектр эмоциональных нарушений в детском и подростковом возрасте чрезвычайно велик. Это могут быть тяжёлые невротические конфликты, неврозоподобные состояния ребёнка вследствие органического поражения центральной нервной системы, преневротические состояния и др. В психологической литературе эмоцион ...

Самостоятельное планирование и проведение индивидуальной коррекционно-образовательной деятельности по заданию логопеда
Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения с использованием коррекционно-развивающей компьютерной программы « Игры для Тигры» (подготовительный этап) Цель: коррекция звукопроизношения и воспитание культуры речевого общения. Задачи: -укрепление и совершенствование артикуляционно ...