Изучение развития детей группы компенсирующей направленности
Списочный состав детей экспериментальной группы
экспериментальная группа «звездочки»
|
№ п/п |
Имя Ф. |
Возраст |
Заключение |
|
Арина Х. |
6 |
Дислалия | |
|
Лилия Я. |
5,5 |
Дислалия | |
|
Альбина Х. |
5,6 |
Дислалия | |
|
Ильнур Ш. |
5,6 |
Дислалия | |
|
Марат С. |
5,8 |
Дислалия | |
|
Денис И. |
5,11 |
Дислалия | |
|
Данис Ш. |
5,9 |
Дислалия | |
|
Карина Ф. |
5,6 |
Дислалия | |
|
Амур К. |
5,9 |
Дислалия | |
|
Дамир В. |
5,6 |
Дислалия |
Протоколы обследования экспериментальной группы на констатирующем этапе эксперимента
|
Диагностические пробы |
Имена детей | ||||||||||||||
|
Арина Х. |
Лилия Я. |
Альбина Х. |
Ильнур Ш. |
Марат С. |
Денис И. |
Данис Ш. |
Карина Ф. |
Амур К. |
Дамир В. | ||||||
|
1.Различение слов, близких по звуковому составу |
2.5 |
3.0 |
4.1 |
1.3 |
2.4 |
1.0 |
0.5 |
3.0 |
3.1 |
3.7 | |||||
|
2.Дифференциация слогов |
2.6 |
3.1 |
3.5 |
2.6 |
2.7 |
1.8 |
1.0 |
2.1 |
2.2 |
3.5 | |||||
|
3.Дифференциация фонем |
3.1 |
2.0 |
3.7 |
1.5 |
1.8 |
1.9 |
1.7 |
2.1 |
2.9 |
4.0 | |||||
|
4.Звуковой анализ |
3.0 |
2.1 |
4.0 |
2.2 |
1.3 |
2.4 |
0.5 |
3.0 |
2.1 |
3.4 | |||||
|
итого |
Баллов в сумме |
11.2 |
10.2 |
15.3 |
7.6 |
8.2 |
7.1 |
3.7 |
10.2 |
10.3 |
14.6 | ||||
|
Средний балл |
2.8 |
2.5 |
3.8 |
1.9 |
2.0 |
1.7 |
0.9 |
2.5 |
2.5 |
3.6 | |||||
|
Уровень |
с |
с |
в |
н |
с |
н |
н |
с |
с |
в | |||||
Познавательно о обучении:
Основные проблемы и недостатки применения мультимедиа в образовании
Общим недостатком большинства существующих мультимедийных средств обучения остается то, что после их разработки начинаются или продолжаются "исследования" сфер и придумываются все новые возможности их практического применения. Достаточно редкими являются случаи создания мультимедийных про ...
Дифференцированная
система оценивания знаний, умений и навыков учащихся на уроках - зачетах
Изменение подходов к контролю совершенно естественно влечет за собой мысль о целесообразности изменения системы оценивания. Дело в том, что достижение учеником уровня обязательной подготовки неизбежно может быть оценено только по двухбалльной шкале. Поэтому естественно для достигших учеником уровня ...
Понятие стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся
начальной школы
Интерес - форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности. Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональ ...
Категории
- Главная
- Основы педагогического мастерства
- Современные модели обучения
- Организация науки в Украине
- Воспитание нравственности в современной школе
- Развитие технологической культуры учащихся
- Развитие речи дошкольников
- Новая педагогика
- Карта сайта