Анализ результативности реализации модели гражданского воспитания

Новая педагогика » Модель гражданского воспитания » Анализ результативности реализации модели гражданского воспитания

Страница 4

· сочетание стремления уберечь ребенка от бездуховности и цинизма, корыстолюбия и нравственной пустоты и желания помочь развиться грамотной предприимчивости и деловитости, научить считать заработанное;

· сосуществование ограниченного набора средств работы с ребенком, осуществляемой учителем, и предоставления растущему человеку свободы выбора как едва ли не самого важного условия воспитания подлинной самостоятельности, осознания школьниками своего "Я";

· необходимость воспитывать лидеров и организаторов, умеющих вести за собой, нести ответственность за порученное дело и в то же время сохранять равенство и дружбу в классном коллективе;

Объективно оценивая процессы и результаты деятельности реализации воспитательной системы, необходимо отметить что:

- недостаточно эффективно еще налажена обратная связь в работе с учениками и родителями;

- недостаточно сформированы навыки правового поведения у школьников "группы риска";

- нуждаются в корректировке критерии и показатели эффективности модели гражданского воспитания.

Динамика результативности модели гражданского воспитания

Критерии	Показатели	Результаты
Критерии	Показатели	2004-2005	2005-2006
1. Сформированность познавательных, интеллектуальных и гражданских компетенций личности	Потребность и способность к самообразованию.	60%	68%
	Познавательная активность учащихся: % охвата дополнительным образованием, % участия в районных олимпиадах, % призовых мест от общего количества призовых мест, - результативность участия в интеллектуальных и творческих конкурсах и соревнованиях, % учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью.	87% 100% 32% 24 приз. места 26%	92% 100% 45% 24 приз. места 31%
	Уровень сформированности лидерских качеств	6%	12%
2. Сформированность нравственного потенциала личности учащегося, гражданского сознания и поведения.	Нравственная направленность личности: - повышение уровня воспитанности.
	Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, себе: - позитивное отношение к созданию и сохранению семьи; - осознанное отношение к выбору профессии; - проявление гражданской позиции по отношению к природе и окружающей среде; - отсутствие несовершеннолетних учащихся, задержанных ОВД за употребление психотропных веществ	75% 92% 87% нет	77% 96% 92% нет
3. Сформированность правовой компетентности и коммуникативного потенциала личности школьника	Коммуникабельность: - повышение уровня развития коммуникативных навыков; - отсутствие конфликтных ситуаций.	Участие в конференциях-25 чел. 100%	Участие в конференциях-31чел. 100%
	Знание этикета поведения
	Участие в работе клубов "Фемида", "Лидер"	15/22	15/22
	Сформированность позитивного правового поведения	98,9%	94%
4. Сформированность потребности в здоровом образе жизни	Развитость физических качеств личности. % учащихся, занятых в спортивных секциях. % учащихся, занятых в спортивных соревнованиях. % учащихся, занятых в скаутском движении. % призовых мест в районных и областных спортивных соревнованиях. % учащихся, ведущих здоровый образ жизни % оздоровленных детей за лето (профильные лагеря, лагеря труда и отдыха, оздоровительные лагеря, базы отдыха) - готовность к защите Родины - отсутствие школьников, употребляющих ПАВ	53,9% 100% 5% 16 приз.мест 70% 54% 100% 95% (5%курят)	56,6% 100% 5% 19 приз.мест 70% 58% 100% 100% (по рез. анкет)
5. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе	- Комфортность ребенка в школе.	75%	76%
	- Процент активных участников школьной жизни	85%	90%
	Рост количества педагогов, учащихся и родителей, участвующих в управлении школой.	85%	85%

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Познавательно о обучении:

Сущность психологической диагностики школьников
Методы обучения - способы совместной деятельности учителя и учащегося, направленные на решение задач обучения. Существует ряд классификаций. Наиболее ранняя - деление методов обучения на методы работы учителя (рассказ, объяснение, беседа). И методы работы учащегося (упражнение, самостоятельная рабо ...

Предмет, содержание, задачи и методы эстетического воспитания
Педагогика определяет эстетическое воспитание как развитие способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и в искусстве, как воспитание стремления самому участвовать в преобразовании окружающего мира по законам красоты, как приобщение к художественной деятельности и развитие тво ...

Виды научно-исследовательских работ
Основными видами являются: подготовка обзорного реферата на определенную тему, отдельные исследования в ходе практических и лабораторных работ, при подготовке докладов и выступлений на конференциях и семинарах, разработке отдельных научно-исследовательских вопросов в курсовых и дипломных работах, и ...

Анализ результативности реализации модели гражданского воспитания

Категории